“對(duì)孩子的教育，

是我們這個(gè)普通家庭最重要的事。”

—— 來(lái)自一個(gè)平凡的母親，女兒連予嘉在2018年考上外小本部

當(dāng)2020年日歷逐漸見底，

2021屆幼升小也被提上日程，

甚至2022屆、2023屆的家長(zhǎng)已早早潛入各種幼升小家長(zhǎng)群，向已經(jīng)上岸的一、二年級(jí)家長(zhǎng)打聽消息：

孩子到底要不要上幼小銜接？

幼小銜接和幼兒園有什么區(qū)別？

哪一家幼小銜接比較好？

上幼小銜接就是為了沖刺外小嗎？

畢竟市面上的信息難辨真?zhèn)危?/p>

不靠譜的事兒經(jīng)歷多了，

家長(zhǎng)們很難再相信官方推薦，

他們更傾向于來(lái)自民間的聲音，

因?yàn)槟鞘橇硪粋�(gè)家庭真實(shí)的感受和經(jīng)歷。

很幸運(yùn)，因?yàn)楣ぷ髟�因�?/p>

我能有機(jī)會(huì)與許多家長(zhǎng)、老師坦誠(chéng)對(duì)話，

因?yàn)椤皹颖尽弊銐蚨啵?/p>

才能從中覺察出幼兒培養(yǎng)的核心規(guī)律：

孩子最終能長(zhǎng)成什么樣子，

完全依賴于家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與規(guī)劃，

依賴于家庭對(duì)孩子的培育。

3-6歲是最最最核心的階段。

幼升小確切來(lái)說(shuō)發(fā)生在5-6歲階段，

但5歲前的兩年以及6到7歲的銜接，

都至關(guān)重要。

今天對(duì)話了3位家長(zhǎng)，

每個(gè)家長(zhǎng)的學(xué)歷、職業(yè)、經(jīng)歷都不同，

但他們對(duì)孩子的教育態(tài)度，

都只有兩個(gè)字——虔誠(chéng)。

三個(gè)故事

普通的家庭，期望通過教育改變命運(yùn)，

高知家庭，有自己清晰的教育規(guī)劃和認(rèn)知，

中產(chǎn)家庭，愿意付出時(shí)間、精力和金錢，

卻也難免被“品牌刻意塑造出來(lái)的高價(jià)值感”而蒙騙，最大的損失其實(shí)是孩子的時(shí)間。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷彌足珍貴，

就像這次采訪的家長(zhǎng)旺旺爸爸說(shuō)的一樣：

“它是不可逆的，有些事情錯(cuò)過了就要付出更多的時(shí)間和代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)和糾正�！�

他們的孩子，有的已經(jīng)考取外小本部，

有的孩子考上了外小分校，

也有正在經(jīng)歷2020年的幼升小，

也許你們能從中知悉你想要的信息和方法。

一、現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，

將來(lái)就吃生活的苦。

連予嘉，8歲，外小本部就讀二年級(jí)

 

我是在大眾點(diǎn)評(píng)的評(píng)論中，看到連予嘉的這張照片。評(píng)論是孩子的外婆寫的，言語(yǔ)樸實(shí)且充滿驕傲，從言語(yǔ)中大概也能琢磨出這個(gè)家庭對(duì)孩子的期許。

縱然這幾年，

寒門難出貴子的言論一度喧囂塵上，

但從普通而平凡的家庭中走出來(lái)的優(yōu)秀孩子依然有。連予嘉，就是。

雖然距離幼升小已經(jīng)兩年了，

提起這個(gè)女孩，星華思維的老師們都印象深刻。

孩子?jì)寢屔眢w不是很好，

父母都是普通的工人，

學(xué)前兩年的學(xué)習(xí)接送和課堂溝通，

很多時(shí)候都是外婆在張羅。

在星華的兩年，她沒有上“幼小銜接班”，

只是上了兩門在她媽媽眼中對(duì)女兒幫助非常大的課程：文學(xué)表演和邏輯思維。

“文學(xué)表演讓她表達(dá)更自信，

邏輯思維為數(shù)學(xué)打了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

許多人都說(shuō)我女兒很聰明，

小孩再爭(zhēng)氣，如果沒有遇到了好的老師，

也會(huì)像金礦一樣無(wú)人開采，

如果不是星華的老師，

我的孩子不一定能考上外小�！�

連予嘉的媽媽多次強(qiáng)調(diào)自己學(xué)歷、工作方方面面都很普通。

“因?yàn)樾�時(shí)候沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在才吃夠了生活的苦頭。所以，我希望我的孩子不要再重蹈覆轍，

我們家最重要的事就是孩子的教育。

今年為了陪讀，我們?nèi)�家從徐東搬去沌口，

在那邊租了房子，因?yàn)楹⒆舆�小，還是很依賴家庭的溫暖感。在教育方面，付出和犧牲不管是多少，都值得�！�

“搬去那么遠(yuǎn)，生活很不便利吧？”

“沒關(guān)系，有地鐵呀。

換成走讀之后，每天晚上我可以聽孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事，跟她復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的功課，做一下課外拓展的題。

孩子畢竟是孩子，對(duì)家很依賴。

去年住讀，孩子一周才能見一次我們，每次都依依不舍，挺讓人心疼的�！�

“在孩子小的時(shí)候，就以外小為目標(biāo)了嗎？”

“也沒有，只知道外小是一所很好的學(xué)校，但沒有刻意去備考。算是裸考吧，如果要說(shuō)能力上的優(yōu)勢(shì)，就是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，思維能力也很好，這是平時(shí)的積累。

外小的環(huán)境好、老師好，孩子的學(xué)習(xí)一直很主動(dòng)，老師每周都幫家長(zhǎng)把知識(shí)點(diǎn)都捋得清清楚楚，家長(zhǎng)沒什么負(fù)擔(dān)，

但我也知道，雖然孩子考進(jìn)了外小，但小升初的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，所以課外我們還是會(huì)補(bǔ)習(xí)�！�

“幼升小銜接的經(jīng)驗(yàn)，可以分享一下嗎？”

“我們沒有特別準(zhǔn)備幼升小沖刺，就是裸考。

但在這之前，一直在培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、協(xié)作能力、思維能力，

可能她在這方面的優(yōu)勢(shì)剛好契合了外小的選拔。我和孩子爸爸都是普通工人，也不懂什么課程體系，但我們有一個(gè)共識(shí)：就是讓孩子好好學(xué)習(xí)。”

“我選擇在她4歲時(shí)去上星華思維，

是當(dāng)時(shí)老師講的一句話很打動(dòng)我——

教孩子不應(yīng)該是告訴她一加一等于二，

而是要理解解題思路和方法，能夠舉一反三。”

“別人家可能會(huì)出現(xiàn)孩子不愿意去上課的情況，

我們家孩子是每天想去上課，尤其喜歡penny老師。

真的，真的，我太想感謝penny老師、夢(mèng)夢(mèng)老師和方老師！

不僅僅因?yàn)樗�是孩子的老師�?/p>

而是她沒有架子、很好溝通、非常有親和力，

我女兒在學(xué)習(xí)上一直很主動(dòng)，我覺得是因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式是她喜歡的�！�

“我常和孩子說(shuō)，你現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)就吃生活的苦。我們積極去為孩子爭(zhēng)取好的教育資源，但她的成長(zhǎng)，還是依賴于她自己的努力。”

教育是普通家庭心中的光

普通家庭更渴望通過教育改變家庭現(xiàn)狀，對(duì)孩子的教育，首要的出發(fā)點(diǎn)是愛。外小大概是全市唯一一家實(shí)現(xiàn)教育公平的學(xué)校，師資出色，選拔相對(duì)公平，是眾多普通家庭的一個(gè)希望。

二、3-6歲的規(guī)劃，

很大程度決定了孩子未來(lái)的路

旺旺，5歲，2021屆準(zhǔn)幼升小學(xué)生

旺旺很喜歡動(dòng)手操作的“思維游戲”，在邊玩邊學(xué)中潛移默化地去掌握思維的方法。

旺旺很喜歡動(dòng)手操作的“思維游戲”，在邊玩邊學(xué)中潛移默化地去掌握思維的方法。

“孩子的成長(zhǎng)具有不可逆性。

錯(cuò)過了、停下來(lái)、規(guī)劃偏差一點(diǎn)、養(yǎng)成了不好的習(xí)慣等等，你都要花更多的時(shí)間更大的力氣去糾正�！�

—— 來(lái)自旺旺的爸爸，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。

在教育方面，他能結(jié)合自己對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的觀察，有相對(duì)成熟的觀點(diǎn)和方法。

孩子3歲前，他沒有過多規(guī)劃孩子學(xué)習(xí)的事兒，

重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、生活自理能力，

看似都是落在生活實(shí)處的小事：

衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌問題、坐姿站姿……也需要時(shí)間反復(fù)糾正和打磨。

孩子快3歲時(shí)，他開始留意和思考——可以讓孩子學(xué)點(diǎn)什么。第一次接觸“思維訓(xùn)練”，是在光谷K11的一次思維活動(dòng)上。

“孩子進(jìn)去上體驗(yàn)課，我就在教室走廊看星華思維的課程體系，打動(dòng)我的首先是邏輯思維課程的體系。

思維邏輯的形成是有規(guī)律的，很講究順序，它的學(xué)習(xí)必須是承上啟下、循序漸進(jìn)的，這是我自己無(wú)法在家就能教會(huì)孩子的，它需要系統(tǒng)地打磨，需要小朋友在邊玩邊學(xué)中，潛移默化地去掌握思維的方法。”

“在我看來(lái)，教育機(jī)構(gòu)的核心就是課程體系。

課程體系如果有問題，再好的師資也不頂用，

只有課程體系是完善的，才能對(duì)孩子起到作用。孩子2歲多，我們就報(bào)名把錢交了，真正去上課時(shí)是3歲。

每次課前課后我都跟老師溝通得特別多，我對(duì)老師也比較認(rèn)可，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有耐心，這是認(rèn)可課程體系之后的二重肯定。”

“我們放棄了幼兒園大班，直接過來(lái)讀幼升小了，讓我做出這個(gè)決定的是我看到了孩子的變化和成長(zhǎng)。

他原本是一個(gè)有些害羞，不擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子，

因?yàn)樯狭宋膶W(xué)與表演課，在老師的鼓勵(lì)下，他現(xiàn)在能愿意開口，也愿意上臺(tái)，這一點(diǎn)真的真的太受益了！

未來(lái)需要什么樣的孩子？

肯定是綜合能力強(qiáng)的孩子，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)非常重要，它是一個(gè)人走入社會(huì)后生活和社交中必不可少的能力。

這個(gè)課程，我真的強(qiáng)推！

我總跟星華的老師建議，這個(gè)課程名字不那么直觀，其實(shí)這門課培養(yǎng)的是一個(gè)綜合能力，不僅僅是教知識(shí)點(diǎn)，而是教會(huì)孩子一套思維的習(xí)慣，有閱讀方法、有朗誦技巧、有詞組應(yīng)用、也有發(fā)音糾正，很實(shí)用很實(shí)用，關(guān)鍵是它培養(yǎng)了孩子的自信表達(dá)�！�

“我們?cè)僬f(shuō)回幼升小。我依然是先認(rèn)可體系，從排課表上來(lái)看，像文學(xué)、語(yǔ)文、古詩(shī)詞這些需要時(shí)間積累的內(nèi)容，安排得不少；拼音、基礎(chǔ)計(jì)算這些也講得很扎實(shí)；還增加了感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在的孩子都很難控制自己的行為，他們也許大腦是知道有些事是不應(yīng)該做的，但是行為會(huì)有偏差。我認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅是提升了孩子的體能，在秩序感、規(guī)則意識(shí)上也有加強(qiáng)。我們目前上了快半年，我覺得非常好�！�

“我對(duì)幼升小的規(guī)劃并不是盲目追求認(rèn)多少字，記多少單詞，不在意學(xué)多少知識(shí)點(diǎn)，而是用孩子喜歡的方式去幫助他們建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維方法，這些都是需要時(shí)間反復(fù)打磨的。

3歲之后學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，還是需要依賴成熟的體系，父母能做的就是與機(jī)構(gòu)、學(xué)校形成合力，查漏補(bǔ)缺，配合督促。只要這個(gè)習(xí)慣和基礎(chǔ)打好了，后面就會(huì)越走越輕松�！�

“雖然花了很多時(shí)間和精力在孩子的教育上面，但還是有一些遺憾的。

3-6歲真的太重要了，什么時(shí)候?qū)W什么，都需要父母提前規(guī)劃，我個(gè)人覺得孩子的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)方面的積累準(zhǔn)備得相對(duì)充分一點(diǎn)，英文我們開始得有些晚，所以現(xiàn)在時(shí)間上會(huì)傾斜英文多一些，如果可以重來(lái)一次，我想早點(diǎn)開始英文的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆诱Z(yǔ)言發(fā)展敏感期最好的階段是兩三歲。

3-6歲的教育規(guī)劃，

影響著孩子6歲以后的人生

旺旺爸爸說(shuō)：“為什么這么說(shuō)呢？

因?yàn)楹⒆?歲之前的人生，就像一張白紙，父母有一定的發(fā)揮空間和規(guī)劃空間，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)、初中、高中以后，實(shí)際上是進(jìn)入了一個(gè)固定的軌道里面被動(dòng)的加速或減速，可供家長(zhǎng)規(guī)劃的空間并不多了，那么在進(jìn)入小學(xué)之前的幼升小銜接就非常重要。

怎么去學(xué)？學(xué)什么？先學(xué)什么，后學(xué)什么？都要提前去思考。

培養(yǎng)一個(gè)孩子，終極目標(biāo)是希望他走入社會(huì)后有解決問題的能力，能夠理解問題、推理問題，拿出解決方法，那么從小我們就應(yīng)該給他一個(gè)良好的訓(xùn)練方法，這不是僅僅靠家長(zhǎng)自己就能在家庭中完成的，它需要環(huán)境、氛圍、需要同齡人相互影響�！�

三、在教育上遇到最多的坑，

就是培優(yōu)

童童，7歲，經(jīng)開外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年級(jí)在讀

從1歲多開始，童童就開始上早教，

這些年從漢口到武昌，

這個(gè)中產(chǎn)家庭，對(duì)孩子教育的投入可以說(shuō)傾盡全力，不在乎價(jià)格、距離、付出的精力。

童童媽說(shuō)：

“我一直在挑機(jī)構(gòu)，但是不會(huì)挑。因?yàn)檎鎮(zhèn)坞y辨，全靠身邊朋友推薦。

毫不夸張地說(shuō)，和朋友、家人聊天，三句話不離哪里上課好，什么樣的老師好。

我們?cè)瓉?lái)上了一家收費(fèi)比較高的幼升小機(jī)構(gòu)，

今年5月才轉(zhuǎn)到星華思維考上了經(jīng)開外小。

怎么說(shuō)呢，我就覺得來(lái)星華還是晚了，

過去我遇到的坑太多了。

在轉(zhuǎn)來(lái)星華之前，我雖然愿意花錢讓孩子上好的機(jī)構(gòu)，但是就是特別難找！

把原來(lái)機(jī)構(gòu)的課停了吧，又無(wú)課可上�！�

“你要問我星華哪里好？我覺得老師就跟我們家親戚一樣的，

很關(guān)心孩子，經(jīng)常主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)的問題！我原本以為只有我一個(gè)人這么認(rèn)為，

結(jié)果我在等孩子放學(xué)的時(shí)候，跟其他家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)大家都這么認(rèn)為。

我才覺得，這里的老師是真的都很好。”

“為什么我的感受這么強(qiáng)烈？

因?yàn)檫^去我報(bào)課的機(jī)構(gòu)，平時(shí)從來(lái)不跟我聯(lián)系，不跟我溝通孩子的情況，

只要跟我聯(lián)系，就是營(yíng)銷就是找我要錢、讓我去推薦家長(zhǎng)，為了達(dá)到他們的營(yíng)銷目的可以不停地給我打電話，真的好煩�！�

“現(xiàn)在有些培優(yōu)機(jī)構(gòu)，沒有底線，

孩子去上課，老師就想辦法哄吖，給他們發(fā)糖。

孩子去上個(gè)課，回來(lái)發(fā)一書包的糖，

送孩子去上課不是為了讓老師哄他開心，是希望他能真正學(xué)到知識(shí)，對(duì)嗎？”

“一個(gè)機(jī)構(gòu)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力就是老師對(duì)孩子上心，

我其實(shí)很佩服星華的老師，他們很年輕，但專業(yè)能力都很強(qiáng)，對(duì)孩子很嚴(yán)厲，但又能做到讓孩子很喜歡。

這是怎么做到的？很神奇！

宋老師的拼音教得特別好，

孩子才上了一兩個(gè)月就上小學(xué)了，到現(xiàn)在都對(duì)宋老師念念不忘；

胡老師的數(shù)學(xué)思維也教得特別好，

現(xiàn)在孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就很好；

還有方校長(zhǎng)，陪著我網(wǎng)報(bào)、填表、錄報(bào)名視頻，游園前一天幫我們選衣服都不知道選了多少套，這一點(diǎn)讓我很感動(dòng)！

她不是只對(duì)我們這樣，是對(duì)所有的家庭。

現(xiàn)在，我們上小學(xué)了，但依然會(huì)經(jīng)常請(qǐng)教她關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的規(guī)劃。”

中產(chǎn)家庭的父母，

在教育上的壓力更大

童童媽媽說(shuō)：“因?yàn)橥�童的姐姐上了外小，�?jīng)常說(shuō)到外小的好，我們就自然而然把目標(biāo)鎖定了外��；童童大伯的孩子在美國(guó)上學(xué)，父母都是知名的化學(xué)家、生物學(xué)家，我們也經(jīng)常打越洋電話聊教育的事。“

“我很愿意向優(yōu)秀的父母學(xué)習(xí)取經(jīng)，孩子優(yōu)秀跟出身沒有關(guān)系，一定是他父母有好的教育方法。在育兒這條路上，沒有什么捷徑——就是父母多學(xué)習(xí)，少走彎路。我這不也在各種教育論壇、群里面泡著嘛�！�

教育無(wú)新事

全靠父母的認(rèn)知升級(jí)

收集了2021幼升小最完整的學(xué)習(xí)資料，

如果你的孩子明年就要入學(xué)了，

建議預(yù)約星華思維專業(yè)的幼升小測(cè)評(píng)，

由北師大錢志亮教授傾力打造。

來(lái)測(cè)一測(cè)，就知道孩子的能力優(yōu)勢(shì)和能力短板，

有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行提升。